張婧劼老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

知人知心的溝通藝術(shù)2286068580課程背景今天，我們稱之為“烏卡時(shí)代（VUCA時(shí)代）”，復(fù)雜性、不確定性、易變性已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的特性。在這個(gè)時(shí)代背景下的組織競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，更需要依靠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，因此，溝通、合作、協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。溝通，已經(jīng)深深嵌于我們工作與生活的方方面面，與家人溝通、與同事溝通、與社會(huì)溝通…都離不開(kāi)溝通。然而，許多問(wèn)題，矛盾，沖突都是根源于我們的溝通方式不當(dāng)。在溝通中，我們常常會(huì)有這樣的疑惑：為什么我們很誠(chéng)懇的溝通，但沒(méi)說(shuō)上幾句對(duì)方就不愿意說(shuō)了？為什么我們表達(dá)的已經(jīng)很清楚，但對(duì)方仍然會(huì)誤解我們的意思？為什么我們本著要解決問(wèn)題初衷，卻無(wú)故引出了情緒上的沖突？為什么我們已經(jīng)感

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基于模型思維的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化工作坊2286068580工作坊設(shè)計(jì)底層邏輯學(xué)習(xí)型組織開(kāi)展培訓(xùn)需要具備三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1.以公司的戰(zhàn)略發(fā)展為導(dǎo)向，開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目符合公司的戰(zhàn)略發(fā)展方向。2.以參訓(xùn)學(xué)員為中心，培訓(xùn)項(xiàng)目是以學(xué)員的真實(shí)需求為依據(jù)，所開(kāi)展的項(xiàng)目是提升學(xué)員能力的主旨。3.以公司的績(jī)效為依據(jù)，培訓(xùn)的最終目的是服務(wù)于公司的，通過(guò)提升學(xué)員能力間接為企業(yè)創(chuàng)造績(jī)效的。滿足以上三點(diǎn)的組織稱為學(xué)習(xí)型組織?！盎谀Ｐ退季S的培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化工作坊”能促進(jìn)將培訓(xùn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)員的能力，提升學(xué)員在工作中分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)成公司績(jī)效的提升。left151130left29210 工作坊實(shí)施方法

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高效能人士七個(gè)習(xí)慣2286068580課程背景為什么有些人在工作中，經(jīng)常帶著抱怨、消極、悲觀的情緒，而工作動(dòng)力不足？為什么有些人總覺(jué)得時(shí)間不夠，忙忙碌碌，但結(jié)果卻離目標(biāo)很遠(yuǎn)？為什么有些人忙于瑣事，忘記了最重要的事情？為什么有些上下級(jí)之間、部門之間或員工之間在配合上不是很理想？為什么企業(yè)中缺乏必要的理解，溝通不暢，導(dǎo)致內(nèi)耗？為什么在執(zhí)行中，非黑即白，缺乏創(chuàng)新，不能有第三方案？為什么有些人固守經(jīng)驗(yàn)，拒絕學(xué)習(xí)，止步不前？《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》專門為您解決如上問(wèn)題。本課取自于世界著名管理學(xué)家史蒂芬·柯維博士的研究結(jié)果，他被《時(shí)代周刊》評(píng)為“美國(guó)25個(gè)最具影響力人物”之一。這門課，已經(jīng)被世界500強(qiáng)企

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非暴力溝通2286068580課程背景當(dāng)下社會(huì)環(huán)境，我們稱之為“烏卡時(shí)代（VUCA時(shí)代）”，復(fù)雜性、不確定性、易變性已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的特性。在這個(gè)時(shí)代背景下的組織競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，更需要依靠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，因此，溝通、合作、協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。溝通，已經(jīng)深深嵌于我們工作與生活的方方面面，與家人溝通、與同事溝通、與社會(huì)溝通…都離不開(kāi)溝通。然而，許多問(wèn)題，矛盾，沖突都是根源于我們的溝通方式不當(dāng)——暴力溝通。在暴力溝通中，我們常常會(huì)有這樣的疑惑：為什么我們很誠(chéng)懇的溝通，但沒(méi)說(shuō)上幾句對(duì)方就不愿意說(shuō)了？為什么我們表達(dá)的已經(jīng)很清楚，但對(duì)方仍然會(huì)誤解我們的意思？為什么我們本著要解決問(wèn)題初衷，卻無(wú)故引出了情緒上的沖突？

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八項(xiàng)基本管理技能——打造管理者的基本功本課程專門針對(duì)管理者職業(yè)能力塑造而精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用德魯克管理思想系統(tǒng)化理清做好管理工作需要具備的一套基本功。通過(guò)理解管理本質(zhì)和管理者工作責(zé)任，幫助學(xué)員理清基本認(rèn)知：—— 基本管理技能的本質(zhì)作用是什么？通過(guò)視頻案例呈現(xiàn)管理者行為習(xí)慣，幫助學(xué)員識(shí)別常見(jiàn)個(gè)人誤區(qū)：—— 團(tuán)隊(duì)管理者需要克服哪些常見(jiàn)障礙？通過(guò)研討團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)踐情境，幫助學(xué)員掌握打造基本功的關(guān)鍵點(diǎn)：——團(tuán)隊(duì)管理者如何訓(xùn)練自己的基本技能？課程對(duì)象：1 年以上管理經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)管理者（項(xiàng)目經(jīng)理/部門經(jīng)理/創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等等）。課程時(shí)間：2天中文課程（每天六小時(shí)）課程人數(shù)：30人/班授課方式：雙向式教學(xué)模式，側(cè)重

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有效溝通技巧 left29210 課程介紹課程對(duì)象：企業(yè)各層人員，需要提升溝通能力的人課程目的通過(guò)培訓(xùn)溝通技巧，助力企業(yè)各層人員建立良好人際關(guān)系的能力，從而有效的促進(jìn)溝通合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程目標(biāo)：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后學(xué)員能夠：了解溝通的原理 了解什么樣的溝通受歡迎，什么樣的溝通令人討厭了解評(píng)價(jià)溝通好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么明確溝通中應(yīng)具備的心態(tài)學(xué)習(xí)溝通中應(yīng)了解的人性練習(xí)溝通中應(yīng)掌握的溝通方法讓學(xué)員掌握心理學(xué)原理，知其然更知其所以然，在未來(lái)的工作中，一通百通課程時(shí)間：12天中文課程（6小時(shí)/天）課程人數(shù)：30人/班授課方式：討論式：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)、點(diǎn)評(píng)探究式：案例分析，激活學(xué)員舊知，引導(dǎo)學(xué)員探究

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贏得合作的溝通技巧 left29210 課程介紹課程對(duì)象：新進(jìn)員工或老員工（職員為主）課程目的通過(guò)培訓(xùn)全體員工的溝通技巧，提高員工建立良好人際關(guān)系的能力，從而有效的促進(jìn)合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程目標(biāo)：經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后學(xué)員能夠：職場(chǎng)人角色轉(zhuǎn)變及心態(tài)建設(shè)理解溝通在工作生活中的價(jià)值掌握有效溝通的五個(gè)核心技巧掌握與上級(jí)和同事溝通的核心技巧。課程時(shí)間：0.5天中文課程（3小時(shí)）課程人數(shù)：30人/班授課方式：討論式：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行場(chǎng)景練習(xí)、點(diǎn)評(píng)探究式：案例分析，激活學(xué)員舊知，引導(dǎo)學(xué)員探究新知參與式：現(xiàn)場(chǎng)演練，學(xué)以致用left274320課程大綱新員工角色認(rèn)知認(rèn)識(shí)職業(yè)化企業(yè)與員工的關(guān)系企業(yè)中的人cai職業(yè)化

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國(guó)際國(guó)內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過(guò)下列的模型來(lái)分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長(zhǎng)路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長(zhǎng)過(guò)程中形成

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國(guó)際國(guó)內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過(guò)下列的模型來(lái)分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長(zhǎng)路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長(zhǎng)過(guò)程中形成

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升【課程背景】：當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國(guó)際國(guó)內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過(guò)下列的模型來(lái)分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長(zhǎng)路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長(zhǎng)過(guò)程中形成的，這“基因”中的

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新員工職業(yè)定位與職業(yè)心態(tài)課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國(guó)際國(guó)內(nèi)的成功企業(yè)如華為的員工、Google的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過(guò)下列的模型來(lái)分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長(zhǎng)路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長(zhǎng)過(guò)程

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新員工職業(yè)素養(yǎng)提升課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國(guó)際國(guó)內(nèi)的成功企業(yè)如Google的員工、華為的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過(guò)下列的模型來(lái)分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長(zhǎng)路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長(zhǎng)過(guò)程中形成

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員工職業(yè)素養(yǎng)提升講師：馬坤課程背景：left1344930當(dāng)我們探討世界上最卓越公司之所以成功的原動(dòng)力的時(shí)候，我們可以從他們的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)就是，這些國(guó)際國(guó)內(nèi)的成功企業(yè)如Google的員工、華為的員工、阿里的員工從行為舉止、辦事風(fēng)格等方面都體現(xiàn)出各自獨(dú)特的“性格”，正是這獨(dú)特的“性格”構(gòu)成了企業(yè)核心能力的“基因”。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這“基因”成分中有相似的之處，也有明顯帶有企業(yè)個(gè)性的地方，到底這些企業(yè)的核心能力“基因”是如何形成的？我們通過(guò)下列的模型來(lái)分析：企業(yè)核心精神構(gòu)成的主體要素“人”，而人在企業(yè)中的成長(zhǎng)路徑如上圖，企業(yè)核心能力“基因”就是在完成“社會(huì)人――職業(yè)人――企業(yè)人”的成長(zhǎng)過(guò)

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思維導(dǎo)圖與學(xué)習(xí)力提升left29210 課程介紹課程對(duì)象：所有希望應(yīng)用思維導(dǎo)圖、提升學(xué)習(xí)力的人。課程目的: 知道常用思維導(dǎo)圖軟件種類及使用；掌握結(jié)構(gòu)化的思維模式，系統(tǒng)思考、批判性思維、和創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)方法；知道思維導(dǎo)圖在工作的應(yīng)用環(huán)境，并且能夠應(yīng)用與工作、學(xué)習(xí)和生活中；思維導(dǎo)圖結(jié)合RIA學(xué)習(xí)法提升學(xué)習(xí)能力。課程時(shí)間：12天中文課程（每天6小時(shí)）最佳人數(shù)：30人/班l(xiāng)eft274320課程大綱認(rèn)識(shí)人類大腦認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己開(kāi)發(fā)大腦智能：打開(kāi)智慧的魔盒左腦智能開(kāi)發(fā)：邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦右腦智能開(kāi)發(fā)：形象思維—?jiǎng)?chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦大腦的三個(gè)基本機(jī)制：思維、感受

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PPT金字塔原理經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型 2286068580課程背景在工作、生活中，你是否也常常遇到以下問(wèn)題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到老板的認(rèn)可？?? 寫的文章不出彩？ 寫的方案客戶總是不買單？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說(shuō)。?? 遇到麻煩事總覺(jué)得一團(tuán)亂麻，想解決問(wèn)題根本無(wú)從下手？?? ……這些問(wèn)題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——金字塔原理，一招提升你的邏輯思維和演講表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著名工具之一，也是麥肯錫48年的經(jīng)典

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金字塔原理與故事思維經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型 2286068580課程背景在工作，你是否也常常遇到以下問(wèn)題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？?? 寫的文章不出彩？ 寫的方案客戶總是不買單？?? 講故事的時(shí)候自己講的很嗨，但對(duì)方一臉茫然聽(tīng)不懂？?? ……這些問(wèn)題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——《金字塔原理與故事思維》，提升你的邏輯思維和演講表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著名工具之一，也是麥肯錫49年的經(jīng)典培訓(xùn)課程和標(biāo)準(zhǔn)，它不僅成為了行業(yè)的標(biāo)桿，而且也被納

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PPT設(shè)計(jì)邏輯與結(jié)構(gòu)化思維2286068580課程背景在工作中，你是否也常常遇到以下問(wèn)題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到老板的認(rèn)可？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說(shuō)。?? 寫的PPT方案不突出、沒(méi)邏輯，客戶總是不買單？?? 遇到麻煩事總覺(jué)得一團(tuán)亂麻，想解決問(wèn)題根本無(wú)從下手？?? ……這些問(wèn)題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理、邏輯和有效的呈現(xiàn)方式的表現(xiàn)。如何解決？——《PPT設(shè)計(jì)邏輯與結(jié)構(gòu)化思維》，助你提升你的邏輯思維和PPT呈現(xiàn)表達(dá)的絕對(duì)神器！left29210 課程介紹課程對(duì)象：所有希

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邏輯思維能力提升提升邏輯思維能力與創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力 2286068580課程背景今天，我們稱之為“烏卡時(shí)代（VUCA時(shí)代）”，復(fù)雜性、不確定性、易變性已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的特性。即便如此，我們也依然堅(jiān)信，成功的機(jī)會(huì)，就藏在這些時(shí)代特性中。在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)總書記再一次指出：我們要善于通過(guò)歷史看現(xiàn)實(shí)、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握好全局和局部、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關(guān)系，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維的能力，為前瞻性思維、全局性謀劃，整體性推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)提供科學(xué)思想方法?？梢?jiàn)，思維的提升已經(jīng)成為當(dāng)下國(guó)

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PPT金字塔原理經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型 2286068580課程背景在工作、生活中，你是否也常常遇到以下問(wèn)題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到老板的認(rèn)可？?? 寫的文章不出彩？ 寫的方案客戶總是不買單？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說(shuō)。?? 遇到麻煩事總覺(jué)得一團(tuán)亂麻，想解決問(wèn)題根本無(wú)從下手？?? ……這些問(wèn)題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——金字塔原理，一招提升你的邏輯思維和演講表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著名工具之一，也是麥肯錫48年的經(jīng)典

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PPT金字塔原理經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型 2286068580課程背景在工作、生活中，你是否也常常遇到以下問(wèn)題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到老板的認(rèn)可？?? 寫的文章不出彩？ 寫的方案客戶總是不買單？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說(shuō)。?? 遇到麻煩事總覺(jué)得一團(tuán)亂麻，想解決問(wèn)題根本無(wú)從下手？?? ……這些問(wèn)題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——金字塔原理，一招提升你的邏輯思維和演講表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著名工具之一，也是麥肯錫48年的經(jīng)典

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基于金字塔原理的總結(jié)與匯報(bào)呈現(xiàn)經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型及應(yīng)用 2286068580課程背景在工作匯報(bào)和公眾表達(dá)中，你是否也常常遇到以下問(wèn)題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說(shuō)。?? 寫的總結(jié)不出彩？ 寫的總結(jié)總是受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)？?? 工作中遇到麻煩事總覺(jué)得一團(tuán)亂麻，想解決問(wèn)題根本無(wú)從下手？?? ……這些問(wèn)題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——金字塔原理，一招提升你的邏輯思維和公眾表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著

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金字塔原理經(jīng)典結(jié)構(gòu)化思維模型 2286068580課程背景在工作、生活中，你是否也常常遇到以下問(wèn)題：?? 明明腦海里有理有據(jù)，說(shuō)出來(lái)卻混亂、沒(méi)邏輯、沒(méi)有說(shuō)服力？?? 明明平時(shí)工作很出色，做工作匯報(bào)時(shí)卻很糟糕，得不到老板的認(rèn)可？?? 寫的文章不出彩？ 寫的方案客戶總是不買單？?? 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)顯得不耐煩總讓我撿主要內(nèi)容說(shuō)。?? 遇到麻煩事總覺(jué)得一團(tuán)亂麻，想解決問(wèn)題根本無(wú)從下手？?? ……這些問(wèn)題，其實(shí)都是在工作中缺乏條理和邏輯的表現(xiàn)。如何解決？——金字塔原理，一招提升你的邏輯思維和演講表達(dá)的絕對(duì)神器！金字塔原理是全球最知名的咨詢公司麥肯錫公司的兩大著名工具之一，也是麥肯錫48年的經(jīng)典培訓(xùn)課

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讓拆書法為你插上翅膀課程綱要成年人在讀書中常見(jiàn)的問(wèn)題你在讀書方面的現(xiàn)狀你認(rèn)為讀書中的困惑你認(rèn)為怎樣的讀書是有價(jià)值的讀書讀書的本質(zhì)是追求智慧的涌現(xiàn)知識(shí)導(dǎo)向的讀書與自我導(dǎo)向的讀書如何將“知識(shí)”催化為“智慧”學(xué)習(xí)力助你攀上智慧巔峰拆書法助你提升學(xué)習(xí)能力助你一眼識(shí)別書籍類別確定哪種類別的書籍更適合現(xiàn)在的你拆書法助你提升學(xué)習(xí)能力RIA讀書法模型思維與拆書法...

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模型思維與學(xué)習(xí)力提升工作坊left29210 課程介紹課程對(duì)象：所有希望提升學(xué)習(xí)力的人士。學(xué)習(xí)力工作坊目標(biāo): 充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者參與群策群力思考提出并解決學(xué)習(xí)力相關(guān)問(wèn)題。了解人類大腦學(xué)習(xí)規(guī)律，建立正確的思維學(xué)習(xí)意識(shí)。幫助學(xué)習(xí)者理解什么是學(xué)習(xí)力，為什么要提升學(xué)習(xí)力。練習(xí)并掌握提升學(xué)習(xí)力的方法RIA學(xué)習(xí)法。通過(guò)學(xué)習(xí)力解決自己和他人的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 掌握如何通過(guò)學(xué)習(xí)力快速搭建自己的智慧體系。 理解多元模型思維不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)力。工作坊時(shí)間：23天中文課程（每天6小時(shí)）最佳人數(shù)：20人/班l(xiāng)eft274320課程大綱奇妙的人類大腦認(rèn)識(shí)大腦：拆掉思維墻、活出真自己開(kāi)發(fā)大腦智能：打開(kāi)智慧的魔盒左腦智能

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馬老師可以提供經(jīng)典圖書的拆書課，也可以指定圖書定制化拆書課?！陡咝苋耸康钠邆€(gè)習(xí)慣》拆書課《金字塔原理》拆書課《非暴力溝通》拆書課《刻意練習(xí)》拆書課《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法》拆書課《思考快與慢》拆書課《影響力》拆書課《掌控習(xí)慣》拆書課《納瓦爾寶典》拆書課《清單革命》拆書課《福格行為模型》拆書課《象與騎象人》拆書課《模型思維》拆書課《邏輯思維》拆書課《積極心理學(xué)》拆書課……...

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RIA學(xué)習(xí)力提升時(shí)長(zhǎng)安排RIA拆書便簽法及應(yīng)用（1天版）RIA拆書便簽法+學(xué)習(xí)力提升（2天版）課程綱要職場(chǎng)人在讀書中常見(jiàn)的問(wèn)題課堂研討：你在讀書、移動(dòng)閱讀等方面的目標(biāo)與現(xiàn)狀。沒(méi)時(shí)間、沒(méi)精力的問(wèn)題聽(tīng)不懂、記不住的問(wèn)題看不下去、難以專注的問(wèn)題你的收獲：現(xiàn)場(chǎng)盤點(diǎn)自己在學(xué)習(xí)上的投入產(chǎn)出比學(xué)習(xí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只跟證書、學(xué)歷有關(guān)，不只跟閱讀和聽(tīng)課有關(guān)，而跟你的思維有關(guān)、跟你的成長(zhǎng)有關(guān)、跟你的目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)有關(guān)學(xué)習(xí)能力是能夠促進(jìn)所有能力的元能力區(qū)分“知識(shí)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”與“自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”一切不改變行為的學(xué)習(xí)都是極大的浪費(fèi)學(xué)習(xí)力的三個(gè)維度你的收獲從“把書當(dāng)老師”到“把書當(dāng)醫(yī)生”的轉(zhuǎn)變跳出學(xué)習(xí)以知識(shí)為中心的狹隘理解，我們

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TTT培訓(xùn)師授課技巧與課程開(kāi)發(fā)2286068580課程背景VUCA時(shí)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表面上看來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上卻是來(lái)自于人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)企業(yè)生存、發(fā)展以及在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)起著至關(guān)重要的作用；其中，培養(yǎng)與發(fā)展一批擅長(zhǎng)培訓(xùn)技術(shù)，對(duì)培訓(xùn)理念、方法、思維精通的專業(yè)人才，將有助于沉淀企業(yè)智慧、傳承企業(yè)文化和提升企業(yè)人才整體素質(zhì)。因此，組建和培養(yǎng)企業(yè)自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要組成部分，也是對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)一步創(chuàng)新。我們通過(guò)大量企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在組建和培養(yǎng)培訓(xùn)師隊(duì)伍的過(guò)程中，不得不思考以下問(wèn)題：什么樣的人才可以作為培訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)？什么樣的勝任素質(zhì)模型可

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TTT培訓(xùn)師引導(dǎo)式授課技巧2286068580課程背景VUCA時(shí)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表面上看來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上卻是來(lái)自于人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)企業(yè)生存、發(fā)展以及在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)起著至關(guān)重要的作用；其中，培養(yǎng)與發(fā)展一批擅長(zhǎng)培訓(xùn)技術(shù)，對(duì)培訓(xùn)理念、方法、思維精通的專業(yè)人才，將有助于沉淀企業(yè)智慧、傳承企業(yè)文化和提升企業(yè)人才整體素質(zhì)。因此，組建企業(yè)自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要組成部分，也是對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)一步創(chuàng)新。企業(yè)在組建和培養(yǎng)培訓(xùn)師隊(duì)伍的過(guò)程中，如何快速提升內(nèi)部培訓(xùn)師的授課能力，管理者需要思考以下問(wèn)題：什么樣的員工可以作為培訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)？如何樹(shù)立內(nèi)部培訓(xùn)師臺(tái)上的職業(yè)培

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TTT培訓(xùn)師授課技巧與課程開(kāi)發(fā)2286068580課程背景VUCA時(shí)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)表面上看來(lái)自于產(chǎn)品、資源的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上卻是來(lái)自于人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的培養(yǎng)與發(fā)展對(duì)企業(yè)生存、發(fā)展以及在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)起著至關(guān)重要的作用；其中，培養(yǎng)與發(fā)展一批擅長(zhǎng)培訓(xùn)技術(shù)，對(duì)培訓(xùn)理念、方法、思維精通的專業(yè)人才，將有助于沉淀企業(yè)智慧、傳承企業(yè)文化和提升企業(yè)人才整體素質(zhì)。因此，組建和培養(yǎng)企業(yè)自己的培訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的重要組成部分，也是對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)一步創(chuàng)新。我們通過(guò)大量企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在組建和培養(yǎng)培訓(xùn)師隊(duì)伍的過(guò)程中，不得不思考以下問(wèn)題：什么樣的人才可以作為培訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)？什么樣的培訓(xùn)內(nèi)容是企業(yè)

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