顧燁棟老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

行動(dòng)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)型高效率項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：項(xiàng)目經(jīng)理，部門管理者，事業(yè)部管理者，分子公司總經(jīng)理課程特色：群體匯話+情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解425450313055如何面對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和項(xiàng)目管理中錯(cuò)綜復(fù)雜、順應(yīng)環(huán)境不斷變化的實(shí)際問題？其實(shí)管理問題并不能完全依賴專家或大師們，因?yàn)槿魏我环N形式的“權(quán)威”都可能遮蔽住企業(yè)員工內(nèi)心的智慧之光，組織需要搭建人才梯隊(duì)，讓人才發(fā)展推動(dòng)組織發(fā)展。通過導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)企業(yè)內(nèi)每一個(gè)成員的智慧，搭建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)人才培養(yǎng)氛圍，而這擰成一股繩一般的團(tuán)隊(duì)智慧，就是提升企業(yè)績(jī)效的秘密武

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行動(dòng)學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}分析與解決 講師：譚雪這是一個(gè)信息爆炸井噴的年代，知識(shí)和技術(shù)都在快速迭代折舊，唯有對(duì)問題的分析解決能力是永恒不變的職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了知其然還知其所以然！為了不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤！為了傳承和復(fù)制成功經(jīng)驗(yàn)！為了總結(jié)規(guī)律并固化流程！本次行動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用項(xiàng)目復(fù)盤的思維，引入“總結(jié)+推演”，在對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程中發(fā)生的行為和結(jié)果進(jìn)行描述，總結(jié)和歸納，并對(duì)未發(fā)生的事情進(jìn)行虛擬和探究的推演，找出新的可行性和相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制預(yù)案。讓項(xiàng)目的整體性在已經(jīng)發(fā)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對(duì)即將發(fā)生的各種可行性進(jìn)行預(yù)估分析，優(yōu)化下一步?jīng)Q策方案，讓項(xiàng)目在行動(dòng)學(xué)習(xí)的前景分析保障中高效率

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團(tuán)隊(duì)匯談的魔法棒引導(dǎo)技術(shù) 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：核心骨干員工，內(nèi)部導(dǎo)師，部門管理者，人力資源部門課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問題精準(zhǔn)討論有效提升會(huì)議成果與后續(xù)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作融匯不同部門，不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門隔閡，促進(jìn)跨部門協(xié)作的成果化呈現(xiàn)群策群力將團(tuán)隊(duì)共識(shí)的任務(wù)落地執(zhí)行“引導(dǎo)（Facilitate），是一種藝術(shù)，也是一種科學(xué)，它能幫助群體更有效的研討并做出決策。引導(dǎo)所使用的工具和流程能鼓勵(lì)大家利用各自不同的背景、價(jià)值觀、興趣及能力，做出

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360°復(fù)盤教練經(jīng)驗(yàn)復(fù)利模式的金鑰匙 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：培訓(xùn)管理者，項(xiàng)目經(jīng)理，部門管理者，事業(yè)部管理者，分子公司總經(jīng)理課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解+復(fù)盤系列畫布76200427355無(wú)復(fù)盤，不成長(zhǎng)；無(wú)復(fù)盤，不人生！有的人工作了10年，其實(shí)只是2年的工作經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了5次！有的人工作了10年，成長(zhǎng)與蛻變突飛猛進(jìn)，似乎擁有20年的工作經(jīng)驗(yàn)！復(fù)盤教練：運(yùn)用復(fù)盤技術(shù)，幫助復(fù)盤參與者把失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把成功固化為能力。做過這件事不代表對(duì)此類事件就有經(jīng)驗(yàn)，如果有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生，是否具有可復(fù)制性和傳承性？在企業(yè)中經(jīng)常發(fā)生場(chǎng)景卻是：

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工作坊：卓越管理者的世界咖啡館 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天授課對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者，部門管理者，人力資源部門，中高層管理人員課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力課程背景：“世界咖啡”是一種創(chuàng)造集體智慧的會(huì)談方法，它讓背景各異、觀念不一甚至素不相識(shí)的人圍坐在一起，進(jìn)行無(wú)障礙的輕松交流和暢談，讓深藏的思想碰撞出火花，形成集體的智慧。就好比品嘗一杯美味的咖啡，需要經(jīng)歷選、磨、煮、品的過程。“選”就是確定主題，“磨”就是集體會(huì)談，“煮”就是呈現(xiàn)成果，“品”就是分享成果。鼓勵(lì)參與，確保每個(gè)人都發(fā)言，提醒互相傾聽；確保始

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工作坊：職場(chǎng)場(chǎng)景化問題解決 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：3小時(shí)授課對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者，部門管理者，骨干員工，績(jī)優(yōu)員工課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力課程背景：本次工作坊講圍繞企業(yè)中的共性問題進(jìn)行針對(duì)課題范圍內(nèi)的群體研討，從針對(duì)在個(gè)性化的企業(yè)文化背景中，我們?cè)诠ぷ髦杏龅降募謫栴}進(jìn)行群策群力的研討和思想碰撞，通過世界咖啡的多群體融合研討方式融匯出符合企業(yè)文化特色的解決方案?！笆澜缈Х取笔且环N創(chuàng)造集體智慧的會(huì)談方法，它讓背景各異、觀念不一甚至素不相識(shí)的人圍坐在一起，進(jìn)行無(wú)障礙的輕松交流和暢談，讓深藏的思想碰撞出火花，

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工作坊：知行融匯的成長(zhǎng)賦能 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：核心骨干員工，新員工，部門管理者，人力資源部門課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問題精準(zhǔn)討論系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)后知識(shí)學(xué)習(xí)收獲的融會(huì)貫通掌握學(xué)習(xí)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)技術(shù)區(qū)分學(xué)習(xí)資料的價(jià)值梯度，萃取高價(jià)值學(xué)習(xí)資料運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合實(shí)踐輸出成長(zhǎng)計(jì)劃規(guī)劃學(xué)以致用的成長(zhǎng)之路和職場(chǎng)賦能計(jì)劃學(xué)會(huì)好習(xí)慣的養(yǎng)成，避免壞習(xí)慣形成第一模塊：學(xué)習(xí)背后的規(guī)律與技術(shù)3911600109855教學(xué)與學(xué)習(xí)的形式演變過程學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化的四個(gè)階段：意識(shí)與能力雙驅(qū)動(dòng)

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工作坊：新員工培育路徑圖 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：12天授課對(duì)象：新員工群體，輔導(dǎo)導(dǎo)師，部門管理者，人力資源部門課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問題精準(zhǔn)討論融匯不同部門，不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門隔閡，促進(jìn)跨部門協(xié)作的成果化呈現(xiàn)群策群力將團(tuán)隊(duì)共識(shí)的任務(wù)落地執(zhí)行執(zhí)行成果顯性化的呈現(xiàn)，復(fù)盤總結(jié) 我們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯栴}都是基于過往的思維和當(dāng)下的選擇所呈現(xiàn)的，現(xiàn)狀與期待有差異的狀態(tài)。新員工從入職到成熟的培養(yǎng)周期是每個(gè)企業(yè)發(fā)展的人才供給關(guān)鍵鏈。新員工是滿懷期待的進(jìn)入

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工作坊：群策群力賦能高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：核心骨干員工，內(nèi)部導(dǎo)師，部門管理者，人力資源部門課程特色：定制化設(shè)計(jì)，實(shí)景化討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力培訓(xùn)目標(biāo)：鎖定企業(yè)真實(shí)當(dāng)下存在的問題精準(zhǔn)討論有效提升會(huì)議成果與后續(xù)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作融匯不同部門，不同群體之間的不同觀點(diǎn)和解決方案促進(jìn)各部門在同一議題下的共識(shí)性觀點(diǎn)貢獻(xiàn)打破部門隔閡，促進(jìn)跨部門協(xié)作的成果化呈現(xiàn)群策群力將團(tuán)隊(duì)共識(shí)的任務(wù)落地執(zhí)行 “議而不決，決而不行，行而不果”，冗長(zhǎng)無(wú)效的會(huì)議浪費(fèi)了無(wú)數(shù)的企業(yè)資源“文山會(huì)?！笔谴蠖鄶?shù)企業(yè)的通病，讓大家在一起的討論深度匯談，讓會(huì)議議題成果匯集，讓共識(shí)策略實(shí)施

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工作坊：跨界思維標(biāo)桿學(xué)習(xí)工作坊 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：0.5天授課對(duì)象：核心骨干員工，內(nèi)部導(dǎo)師，參觀考察學(xué)習(xí)者，部門管理者，人力資源部門課程特色：定制化主題設(shè)計(jì)，實(shí)景化主題討論，群體匯談，群體共識(shí)，群策群力410400569850培訓(xùn)目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的轉(zhuǎn)化規(guī)律鑒別有效學(xué)習(xí)資料的價(jià)值等級(jí)突破學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化的三個(gè)障礙打破固有思維的束縛，跳出習(xí)慣思維的盒子掌握跨界學(xué)習(xí)的四種有效方法運(yùn)用創(chuàng)新思維的工具在跨界學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新思考打敗你的不是對(duì)手，顛覆你的不是同行，而是傳統(tǒng)思維和落后觀念在一個(gè)復(fù)雜多變的世界里，依靠單一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)不僅有局限性，而且可能是災(zāi)難

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《雙驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)管理復(fù)盤與OKR目標(biāo)執(zhí)行力》課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：情境模擬+沙盤推演+案例分析+角色扮演+視頻教學(xué)課程背景：OKR全稱是Objectives and Key Results即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法，OKR是一套定義和跟蹤目標(biāo)及其完成情況的管理工具和方法，國(guó)內(nèi)發(fā)展速度最快的字節(jié)跳動(dòng)從創(chuàng)立之初，就在內(nèi)部實(shí)施OKR管理。頭條、抖音、西瓜視頻，伴隨著字節(jié)跳動(dòng)版圖的不斷擴(kuò)張，OKR能夠讓團(tuán)隊(duì)始終對(duì)齊目標(biāo)，保持高效協(xié)作。1999年 Intel公司發(fā)明了這種方法，后來被推廣到Google和Oracle等逐步流傳起來，現(xiàn)廣泛應(yīng)用于IT、研發(fā)、游戲、金融

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問題分析與解決 講師：譚雪這是一個(gè)信息爆炸井噴的年代，知識(shí)和技術(shù)都在快速迭代折舊，唯有對(duì)問題的分析解決能力是永恒不變的職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。47625064770 課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：理性思維愛好者，部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者，項(xiàng)目經(jīng)理課程特色：情境模擬+沙盤操作+案例分析+分組競(jìng)賽+實(shí)踐案例培訓(xùn)目標(biāo)：提升理性思維能力，建立理性思維框架體系掌握復(fù)雜多因素狀況處理的狀況細(xì)分拆分思維學(xué)會(huì)核心影響因素精準(zhǔn)追蹤不明事件的真實(shí)原因掌握理性決策權(quán)重分析在多種可選方案中優(yōu)勢(shì)決策掌握沖突背后的

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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤團(tuán)隊(duì)協(xié)作 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)，中高層管理者課程特色：情境模擬+沙盤操作+案例分析+角色扮演+組織排列+分組競(jìng)賽課程知識(shí)體系： HYPERLINK quot;https://baike.baidu.com/item/E69DB0E5858BC2B7E99FA6E5B094E5A587/702259quot; \t quot;_blankquot; 杰克·韋爾奇曾經(jīng)說過，要在被迫變革之前就進(jìn)行變革。現(xiàn)今商業(yè)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，變革意識(shí)是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，抓住趨勢(shì)的戰(zhàn)略性思維。領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展周期會(huì)經(jīng)

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全腦表達(dá)與跨部門溝通讓你的溝通效果不但具有感染力也更具有影響力 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：12天授課對(duì)象：管理者、業(yè)務(wù)骨干、演講者、項(xiàng)目經(jīng)理、銷售及營(yíng)銷崗位、服務(wù)接待課程特色：沙盤操作+案例分析+角色扮演+情境練習(xí)+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)：通過語(yǔ)言讓你牢牢抓住客戶的心，建立個(gè)人魅力，樹立個(gè)人形象掌握左右腦互動(dòng)模式，辨別左右腦不同表達(dá)方式運(yùn)用左腦六個(gè)邏輯框架表達(dá)公式精準(zhǔn)表達(dá)內(nèi)容學(xué)習(xí)理性思考解決跨部門溝通與協(xié)作的問題建立在理解、協(xié)作和解決問題方面的跨部門溝通效能覺察自己的情緒，應(yīng)對(duì)不同類型的溝通對(duì)象采取不同的溝通策略135255052070通過《全腦表達(dá)與跨部門溝通》沙

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全腦表達(dá)沙盤讓你的表達(dá)不但具有感染力也更具有影響力 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天1夜授課對(duì)象：適合商務(wù)場(chǎng)合提供產(chǎn)品推介、公司宣傳、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、方案介紹、競(jìng)聘職位，主持會(huì)議、工作匯報(bào)等公眾表達(dá)的各類職場(chǎng)人課程特色：即興演講+沙盤操作+案例分析+角色扮演+情境演講+故事創(chuàng)意培訓(xùn)目標(biāo)：理解表達(dá)打動(dòng)人心的內(nèi)核力量和表達(dá)公式通過語(yǔ)言讓你牢牢抓住客戶的心，建立個(gè)人魅力，樹立個(gè)人形象掌握左右腦互動(dòng)模式，辨別左右腦不同表達(dá)方式運(yùn)用左腦六個(gè)邏輯框架表達(dá)公式精準(zhǔn)表達(dá)內(nèi)容運(yùn)用右腦六個(gè)力量模式推動(dòng)表達(dá)直抵人心熟練掌握表達(dá)技巧在不同工作場(chǎng)景下的運(yùn)用center1841500通過《全

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全腦表達(dá)讓你的表達(dá)不但具有感染力也更具有影響力 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：12天授課對(duì)象：適合商務(wù)場(chǎng)合提供產(chǎn)品推介、公司宣傳、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、方案介紹、競(jìng)聘職位，主持會(huì)議、工作匯報(bào)等公眾表達(dá)的各類職場(chǎng)人課程特色：即興演講+沙盤操作+案例分析+角色扮演+情境演講+故事創(chuàng)意培訓(xùn)目標(biāo)：理解表達(dá)打動(dòng)人心的內(nèi)核力量和表達(dá)公式通過語(yǔ)言讓你牢牢抓住客戶的心，建立個(gè)人魅力，樹立個(gè)人形象掌握左右腦互動(dòng)模式，辨別左右腦不同表達(dá)方式運(yùn)用左腦六個(gè)邏輯框架表達(dá)公式精準(zhǔn)表達(dá)內(nèi)容運(yùn)用右腦六個(gè)力量模式推動(dòng)表達(dá)直抵人心熟練掌握表達(dá)技巧在不同工作場(chǎng)景下的運(yùn)用center18415通過《全腦表達(dá)》沙

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沙盤課程：教練型領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)力3.0 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：情境模擬+沙盤操作+案例分析+角色扮演+組織排列+分組競(jìng)賽課程知識(shí)背景：11112501998980課程能從拓寬人的信念和改變?nèi)说男膽B(tài)入手，著眼于人的自我超越和心智模式的改善，以突破自我、挖掘潛能、發(fā)現(xiàn)更多的可能性，最后達(dá)到想要的成果。會(huì)為企業(yè)帶來生產(chǎn)效率的提升并增加企業(yè)的獲利。他建立了企業(yè)拓展的基礎(chǔ)，并幫助企業(yè)去面對(duì)急速變化的商業(yè)環(huán)境所帶來的挑戰(zhàn)；他提升了創(chuàng)意及持續(xù)的創(chuàng)新；他廣納吸收優(yōu)秀人才，減少職員流失；他建立企業(yè)語(yǔ)言，

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乘風(fēng)破浪團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)，中高層管理者課程特色：情境模擬+沙盤操作+案例分析+角色扮演+組織排列+分組競(jìng)賽課程知識(shí)體系：杰克·韋爾奇曾經(jīng)說過，要在被迫變革之前就進(jìn)行變革?，F(xiàn)今商業(yè)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，變革意識(shí)是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，抓住趨勢(shì)的戰(zhàn)略性思維。領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展周期會(huì)經(jīng)歷過程六部曲：突發(fā)隨機(jī)事件，意識(shí)期，行動(dòng)期，實(shí)施期，融合期，平和期。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤是針對(duì)吉姆·庫(kù)澤斯的【領(lǐng)導(dǎo)者五項(xiàng)行為】、蘭西奧尼【組織健康】、丹尼·戈曼【領(lǐng)導(dǎo)者六種風(fēng)格】等模型設(shè)計(jì)的大型真實(shí)場(chǎng)景模擬沙盤。讓學(xué)習(xí)者在30個(gè)團(tuán)

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全景式溝通與表達(dá)密碼 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：12天授課對(duì)象：部門管理者，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)建立全景式溝通認(rèn)知，全面提升溝通技巧掌握有效聆聽的方法，從而學(xué)會(huì)捕捉溝通中的關(guān)鍵信息了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢通過溝通的影響力技巧，可以提升職場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職務(wù)績(jī)效通過腦科學(xué)的左右腦分工，找到高效率的溝通頻道掌握六種邏輯表達(dá)的公式，適用于即興演講，公眾表達(dá)，工作匯報(bào)各種情景【課程背景】溝通是人生的一項(xiàng)基本技能，其重要性絕不亞于生存技能。如果一個(gè)人可以與他人進(jìn)行有效的表達(dá)，很容易交朋友，人際關(guān)系比

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問題分析與解決 講師：譚雪這是一個(gè)信息爆炸井噴的年代，知識(shí)和技術(shù)都在快速迭代折舊，唯有對(duì)問題的分析解決能力是永恒不變的職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了知其然還知其所以然！為了不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤！為了傳承和復(fù)制成功經(jīng)驗(yàn)！為了總結(jié)規(guī)律并固化流程！本課程針對(duì)經(jīng)理人不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維技巧能幫助經(jīng)理人找出關(guān)鍵的問題并集中思考、解決這些問題。這套頗有價(jià)值的思維工具能幫你完成并強(qiáng)化問題分析、解決、計(jì)劃和決策的基本質(zhì)量。經(jīng)理人可能經(jīng)常要面臨決策失誤的壓力和風(fēng)險(xiǎn)！一個(gè)決策有時(shí)會(huì)決定一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)部門乃至一個(gè)公司的生死命運(yùn)。針對(duì)各領(lǐng)域和職能部門不斷面臨

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職場(chǎng)人的職商綜合提升 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1.5天授課對(duì)象：職場(chǎng)新人，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員，新晉管理者課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+角色扮演+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)塑造陽(yáng)光心態(tài)，識(shí)別自我優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)積極的工作價(jià)值掌握邏輯思維的思考模式，理性解決工作中的各種問題消除壓力來源，激發(fā)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)人生了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢理解心靈地圖，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的互補(bǔ)效能，融入團(tuán)隊(duì)彼此賦能，通過溝通的影響力技巧，可以提升職場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職務(wù)績(jī)效經(jīng)驗(yàn)傳承復(fù)盤畫布，幫助新老員工充分交流學(xué)習(xí)【課程背景

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職場(chǎng)人的陽(yáng)光心態(tài)與情緒管理 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：12天授課對(duì)象：職場(chǎng)新晉人員、部門管理者，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)破解消極心態(tài)的誤區(qū)，讓陽(yáng)光照進(jìn)心里，驅(qū)動(dòng)動(dòng)力引擎塑造陽(yáng)光心態(tài)，識(shí)別自我優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)積極的工作價(jià)值消除壓力來源，激發(fā)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)人生認(rèn)識(shí)情緒產(chǎn)生的腦科學(xué)根源識(shí)別正面情緒與負(fù)面情緒的能量頻次區(qū)分掌握情緒管理的情緒日記治愈法學(xué)會(huì)情緒覺察和情緒選擇行為的理性模式構(gòu)建職場(chǎng)積極心態(tài)樹與消極心態(tài)樹的區(qū)分【課程背景】當(dāng)你在職場(chǎng)中遭遇到不公平，抱怨，投訴和其他同事的沖突，會(huì)引發(fā)你對(duì)工作缺乏熱情

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全景式溝通與表達(dá)密碼 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：12天授課對(duì)象：部門管理者，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)建立全景式溝通認(rèn)知，全面提升溝通技巧掌握有效聆聽的方法，從而學(xué)會(huì)捕捉溝通中的關(guān)鍵信息了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢通過溝通的影響力技巧，提升職場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職務(wù)績(jī)效通過腦科學(xué)的左右腦分工，找到高效率的溝通頻道掌握六種邏輯表達(dá)的公式，適用于即興演講，公眾表達(dá)，工作匯報(bào)各種情景【課程背景】溝通是人生的一項(xiàng)基本技能，其重要性絕不亞于生存技能。如果一個(gè)人可以與他人進(jìn)行有效的表達(dá)，很容易交朋友，人際關(guān)系比較好

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全景式溝通 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：部門管理者，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+角色扮演+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)建立全景式溝通認(rèn)知，全面提升溝通技巧掌握有效聆聽的方法，從而學(xué)會(huì)捕捉溝通中的關(guān)鍵信息了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢職場(chǎng)環(huán)境中的跨部門溝通技巧及情景化應(yīng)用通過溝通的影響力技巧，可以提升職場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職務(wù)績(jī)效掌握向上溝通，橫向溝通，向下溝通的關(guān)鍵控制點(diǎn)【課程背景】溝通是人生的一項(xiàng)基本技能，其重要性絕不亞于生存技能。如果一個(gè)人可以與他人進(jìn)行有效的表達(dá)，很容易交朋友，人際關(guān)系比較好，親和力強(qiáng)。工作中也容易獲

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驅(qū)動(dòng)型領(lǐng)導(dǎo)力 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：案例分析+知識(shí)講解+互動(dòng)問答+視頻教學(xué)課程知識(shí)背景：在職場(chǎng)有句話叫“上班不要和我談理想，我的理想就是不上班”，上班無(wú)非就兩件事，干活和想辭職，干活的動(dòng)力來自哪里？你可以買到一個(gè)員工的時(shí)間，但你買不到熱情，買不到創(chuàng)造性，買不到全心投入想要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，你是如何調(diào)動(dòng)自己和團(tuán)隊(duì)的積極性的？是通過采用傳統(tǒng)的獎(jiǎng)罰分明方式？還是通過內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)使然？管理者如何在有限的物質(zhì)激勵(lì)資源中找到創(chuàng)新的激勵(lì)方式？驅(qū)動(dòng)力型的管理者應(yīng)該從拓寬人的信念和改變?nèi)说男膽B(tài)入手，著眼于

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課程：績(jī)效管理與績(jī)效輔導(dǎo)技術(shù) 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+視頻教學(xué)課程背景：如何通過績(jī)效管理的方法引導(dǎo)員工為組織目標(biāo)的達(dá)成而努力？如何在企業(yè)內(nèi)部建立團(tuán)隊(duì)考核的方法？如何分配上級(jí)下達(dá)的任務(wù)？如何在企業(yè)內(nèi)部建立適合的績(jī)效考核指標(biāo)體系？如何協(xié)調(diào)短期績(jī)效和長(zhǎng)期績(jī)效之間的關(guān)系？超額完成指標(biāo)和未能完成指標(biāo)分別如何進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)？如何激發(fā)員工士氣？12702484120以上績(jī)效管理的問題往往在組織管理中給管理者帶來困擾，績(jī)效管理，是各級(jí)管理者和員工為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的

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課程：基于教練技術(shù)的員工輔導(dǎo) 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門主管/經(jīng)理/總監(jiān)、副總等中高層管理者課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+視頻教學(xué)課程知識(shí)背景：在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈，瞬息萬(wàn)變的商業(yè)環(huán)境中，優(yōu)秀的管理者必須兼?zhèn)淙N身份：教練+導(dǎo)師+顧問，我聽，我忘記；我看，我記得；我做，我學(xué)到；我教，我掌握。教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞悉被教練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，令被教練者自我超越、自我突破、有效達(dá)到目標(biāo)。課程能從拓寬人的信念和改變?nèi)说男膽B(tài)入手，著眼于人的自我超越和心智模式的改善，以突破自我、挖掘潛能、發(fā)現(xiàn)

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高效能思維模式的溝通與問題解決 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：部門管理者，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)建立高效思維模式的高頻拓展網(wǎng)絡(luò)，拓寬觀點(diǎn)接納度擺脫思維慣性的陷阱，跳過舊洞，開鑿新洞熟練掌握在差異性中尋找共識(shí)的思維技術(shù)洞悉人際讀心術(shù)，讀懂弦外之音和隱形需求了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢通過溝通的影響力技巧，可以提升職場(chǎng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和職務(wù)績(jī)效掌握六種邏輯表達(dá)的公式，適用于即興演講，公眾表達(dá)，工作匯報(bào)各種情景應(yīng)用問題解決條理化工具拆分問題并尋求多贏解決方案掌握在多維度方案中科

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高績(jī)效職場(chǎng)素養(yǎng)綜合提升 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：1天授課對(duì)象：職場(chǎng)新人，核心骨干員工，技術(shù)人員，研發(fā)人員，管理者課程特色：情境模擬+視頻案例+案例分析+角色扮演+知識(shí)講解培訓(xùn)目標(biāo)塑造陽(yáng)光心態(tài)，識(shí)別自我優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)積極的工作價(jià)值消除壓力來源，激發(fā)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)人生了解不同人際風(fēng)格的溝通特點(diǎn)，知己知彼，溝通有的放矢掌握復(fù)盤畫布，充分讓每一次的工作經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生復(fù)利模式精準(zhǔn)鎖定執(zhí)行目標(biāo)，運(yùn)用理性目標(biāo)制定工具促進(jìn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力通過溝通的影響力技巧，可以提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和個(gè)人績(jī)效【課程背景】執(zhí)行力，對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力；對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就

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管理者的成長(zhǎng)引擎新晉管理者 講師：譚雪課程時(shí)長(zhǎng)：2天授課對(duì)象：業(yè)務(wù)精英，骨干員工，新晉管理者，儲(chǔ)備干部課程特色：情境模擬+案例分析+角色扮演+分組競(jìng)賽課程背景：組織的健康發(fā)展必然伴隨著管理人才的流動(dòng)和補(bǔ)給；企業(yè)的經(jīng)營(yíng)擴(kuò)張也對(duì)新晉管理者提出更多更快捷的培育需求，企業(yè)的骨干精英發(fā)展需要完成從單兵高能到團(tuán)隊(duì)賦能的轉(zhuǎn)變；管理人才的持續(xù)培育和成長(zhǎng)是企業(yè)快速發(fā)展的命脈，持續(xù)運(yùn)作的管理成長(zhǎng)引擎培育模式是幫助骨干員工邁向管理者的人才戰(zhàn)略關(guān)鍵策略。重點(diǎn)剖析管理者的自我認(rèn)知與定位，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的心態(tài)轉(zhuǎn)變，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定及團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)輔導(dǎo)與合理授權(quán)管理的技巧。

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